jueves, 30 de enero de 2014

MOOC (2013): revolución, evolución o mutación


El 2013 parece que fue al año de los “populares” cursos MOOC (Massive Open Online Course). Partieron muy tímidos el 2012 y el 2013 se dispararon. Los MOOC son en la práctica cursos ofrecidos de forma online a miles de personas, gratuitos.

Diversas empresas y fundaciones surgieron aportando modelos de negocio para ofrecer literalmente formación online gratuita de calidad avalada por prestigiosas (y otras no tanto) universidades y por destacados profesionales o expertos, y todo en diversos temas.

Pero bueno, al día de hoy, hay cursos de pago. Pero ¿dónde estuvo el cambio real?

Por un lado se tuvo acceso a educación gratuita, no certificada, no graduada, pero al menos obteniendo en algunos casos (no todos) certificados a precio 0 (no todos, pues hay certificados de pago). Aunque suene frío, un modelo de negocios así no resiste análisis económico y al día de hoy los cursos MOOC se venden a precios que van desde pocos dólares hasta varios centenas y por ahí alguno sobre los 1000 dólares. O sea, al menos se renovaron modelos de negocio para ofrecer formación a distancia MASIVA a precios razonables.

Por otro lado, las metodologías se vieron convulsas, y aún lo están. El problema de formar a miles de personas radica en ¿cuántas personas pueden calificar a tantas personas? Esto es simple de entender. Resulta que cualquier universidad o institución que se precie un poco, obligará a realizar exámenes “presenciales” (da igual que sea en un aula física o en un chat). Aquí MOOC aportó algunos mecanismos bastante simples de reconocimiento facial o sesiones vía chat para realizar exámenes bajo este formato “simplón” de presencialidad. Pero el asunto no está resuelto, si bien tecnológicamente se ha avanzado. Resulta, nuevamente, que las universidades no están acondicionada en sus reglamentos y estatutos a soportar este tipo de formación. Por supuesto ya se habla de realizar experiencias más complejas como ofrecer un MBA en formato MOOC, pero ya veremos como sale y si realmente se consigue algo distinto a un MBA online. Lo que quedó claro es que el avance tecnológico real que se vivió ha quedado atado a viejos modelos académicos y de negocio, cuando lo que realmente se precisan son realmente nuevos modelos de negocio y nuevos modelos de formación. Ojo, en un curso MOOC las exigencias de entrada son “ligeras” y se encuentran en un mismo cursos, estudiantes de bachillerato con profesionales expertos o académicos altamente graduados. Esto es otro problema de formación.

No quiero dejar de lado otra cosa que se observó, y es que MOOC ha sido una extensión de la formación online. Se ofrecieron cursos en muchos y variados temas, y eso enriqueció el universo del aprendizaje, pero resulta que conforme aumentaron las exigencias académicas, las personas han ido desertando. Al inicio los cursos “se aprobaban” con exigencias sencillas, pero luego las universidades más prestigiosas han impuesto exámenes o evaluaciones más extensas y complejas, y con esto los MOOC ya no son tan populares.

Ah, pero eso sí se ha recuperado la formación en base a vídeos (pero de alta calidad), y se han recuperado viejos sueños de un mundo mejor gracias a las TIC.

No quiero ampliar más este asunto porque esta aparente revolución educativa está en evolución organizacional y empresarial mutando artefactos tecnológicos. Y sobre eso, prefiero no ser agorero.

Eso sí, yo creo que para ser exitoso este modelo requiere muchas cosas nuevas, y no me refiero a inventarse cosas novedosas, sino a revoluciones cognitivas que produzcan nuevos:
  • modelos de certificación;
  • modelos de negocio innovadores;
  • contenidos vivos, dinámicos y visuales; y,
  • profesores online.  
El problema de muchas de las organizaciones involucradas en formación online, a distancia, o MOOC, es que creen que todas las personas son iguales. Y no es así. Por país, región, profesión, etc. varían las necesidades y las estrategias de formación, y esto rara vez se considera. Y eso, son sólo algunas de las variables involucradas y que se pueden encontrar en otros post de este blog. Pero donde más pueden aportar los MOOC es en el espacio de la formación profesional y ejecutiva, la carrera profesional, etc. campo en el cual hay insospechadas oportunidades para muchas empresas, departamentos de recursos humanos, y organizaciones dedicadas a la formación profesional y empresarial. 

Termino acotando que el 2013 analicé de manera profusa el “fenómeno” y “movimiento” MOOC. 

a) Post relacionados con el movimiento MOOC:

*** MOOC es un paso más hacia la integración de las TIC en la formación, pero no la solución - http://cestay.wordpress.com/2013/05/25/mooc-es-un-paso-mas-hacia-la-integracion-de-las-tic-en-la-formacion-pero-no-la-solucion/ - Mayo 25, 2013

*** Los entornos de aprendizaje mediados y apoyados por las TIC son referente para potenciar las plataformas MOOC - http://cestay.wordpress.com/2013/05/29/los-entornos-de-aprendizaje-mediados-y-apoyados-por-las-tic-experiencias-desde-los-mooc/ - Mayo 29, 2013

***  La mejora de una plataforma MOOC requiere saber el tipo de elección tecnológica que hacemos y saber qué mejoraremos - http://cestay.wordpress.com/2013/06/08/la-mejora-de-una-plataforma-mooc-requiere-saber-el-tipo-de-eleccion-tecnologica-que-hacemos-y-saber-que-mejoraremos/ - Junio 8, 2013.

*** Las habilidades digitales en los MOOC: un repaso desde Bloom hasta la cultura educativa digital - http://cestay.wordpress.com/2013/06/13/las-habilidades-digitales-en-los-mooc-un-repaso-desde-bloom-hasta-la-cultura-educativa-digital/ - Junio 13, 2013



b) Post relacionados con las implicancias fenomenológicas del movimiento MOOC:

*** MOOC: ¿Revolución Educativa o Determinismo Tecnológico/Social sin Cambio? - http://cestay.wordpress.com/2013/12/09/mooc-revolucion-educativa-o-determinismo-tecnologicosocial-sin-cambio-elearning-estrategia/ - Diciembre 9, 2013 

*** El aprendizaje en tiempos de MOOC: experiencias desde la praxis como estudiante - http://www.christianestay.com/2013/10/el-aprendizaje-en-tiempos-de-mooc.html - Octubre 16, 2013

c) Post relacionados con el impacto de los MOOC en la formación profesional en una sociedad altamente informatizada:

*** MOOC cambia cómo las personas se relacionan entre ellas y con el conocimiento dentro de la economía de la información http://www.christianestay.com/2013/06/mooc-cambia-como-las-personas-se.html - Junio 5, 2013

*** MOOC y capacitación profesional: problemas y obstáculos  - http://www.christianestay.com/2013/06/mooc-y-capacitacion-profesional.html - Junio 21, 2013



_____________________________________________ 
 Al final de cada año o inicio de un nuevo año, hago un post que resumen, sintetiza, condensa, o define, un tema o línea de pensamiento abordado durante todos los post de un año que termina o ha terminado. Esta es la lista de temas por post año-a-año. 

  • --> 2010 
    • *** Gestión 2.0+: uniendo viejas tradiciones con nuevos enfoques (2010) - http://cestay.wordpress.com/2010/12/20/gestion-2-0-viejas-tradiciones-y-management-2-0/ - Diciembre 20, 2010 
    • *** Las redessociales ... 2010: resumen y conclusiones ... nueva forma y modo de comunicación y transmisión de información .... - http://www.christianestay.com/2010/12/las-redes-sociales-2010-resumen-y.html - Diciembre 22, 2010 
    • *** Innovando ... 2010 ... resumen y conclusiones ... - http://www.christianestay.com/2010/12/innovando-2010-resumen-y-conclusiones.html - Diciembre 20, 2010 
  • --> 2011 
    • *** Gestión 2.0+: … y su relación con la “Information Systems Field” y la “Información Systems Philosophy” (2011) - http://cestay.wordpress.com/2012/04/30/gestion-2-0-y-su-relacion-con-la-information-systems-field-y-la-informacion-systems-philosophy-2011/ - Abril 30, 2012 
    • *** ICT & Business: ideas para cerrar el gap entre las TIC y las organizaciones (2011) - http://cestay.wordpress.com/2012/04/22/ict-business-ideas-para-cerrar-el-gap-entre-las-tic-y-las-organizaciones-2011/ - Abril 22, 2012 
    • *** Investigación-Acción en Sistemas de Información: Hacia una docencia y práctica Informática unificada bajo la óptica de la gestión de proyectos bajo enfoque sistémico (2011) – Abril 22, 2012 
  • --> 2012 
    • *** ¿Cuáles serían las áreas de conocimiento para una gestión en el Siglo XXI? (2012) - http://cestay.wordpress.com/2013/01/23/cuales-serian-las-areas-de-conocimiento-para-una-gestion-en-el-siglo-xxi/ - Enero 23, 2012 *** Hay que repensar el aprendizaje en red para llegar a un concepto distinto de formación ejecutiva (2012) - http://cestay.wordpress.com/2013/01/23/hay-que-repensar-el-aprendizaje-en-red-para-llegar-a-un-concepto-distinto-de-formacion-ejecutiva/ - Enero 23, 2012 
  • --> 2013 
    • *** MOOC (2013): revolución, evolución o mutación - - http://www.christianestay.com/2014/01/mooc-2013-revolucion-evolucion-o.html - Enero 30, 2014 *** Ingeniería/Análisis organizacional ... (2013) ... resumen y conclusiones -- http://www.christianestay.com/2014/01/ingenieriaanalisis-organizacional -2013.html - Enero 31, 2014 
    • *** Emprendimiento e Innovación ... (2013) : resumen y conclusiones - - http://www.christianestay.com/2014/01/emprendimiento-e-innovacion-2013.html - Enero 31, 2014 
    • *** t=3: Las bases de un pensamiento sistémico para una ciencia proyectual (2013) -- http://cestay.wordpress.com/2014/01/30/t3-las-bases-de-un-pensamiento-sistemico-para-una-ciencia-proyectual-blasco-proyectos-ingenieria-fenomenologia/ - Enero 30, 2014 
    • *** Los proyectos de formación online son cada vez más maduros y se creen menos los mitos (2013) - http://cestay.wordpress.com/2014/01/31/los-proyectos-de-formacion-online-son-cada-vez-mas-maduros-y-se-creen-menos-los-mitos-2013-elearning-mooc-tic-blended-action-research/ - Enero 31, 2014

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